如何疏导成绩较低的学生的心理？

       随着形势的发展，特殊家庭越来越多，这些家庭的孩子与生活在一般家庭的孩子相比，因家庭的种种变异及因家庭变异所带来的教育方法不当，在行为习惯，学习成绩，心理发育都有着差异。行为偏差，学习困难，心理发育偏异的人数都多于生活在一般家庭的学生。
        显然产生这些异常心理的原因与学生所处的生活环境有直接关系。一方面，由于家庭正常结构的破坏，如父母早亡，犯罪坐牢或离婚，使孩子失去良好的家庭教育和家庭温暖，在心灵留下深深的创伤，情绪不稳定，失去精神支柱和依托。离婚家庭父母的纠纷使孩子产生过重的心理负担。这些都是导致孩子心理异常的直接原因。其二，同学，亲朋好友的不理解甚至辱骂，取笑，教师教育方式的简单，粗暴。其三，父母不在孩子身边，仅靠爷爷、奶奶或亲戚朋友代管。父母在外务工，大部分身心疲惫，与子女缺乏交流和沟通。有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，留守儿童普遍感到父母不在身边，缺少应有的关爱。以及学习成绩的下降也是加重孩子心理异常的重要原因。
       众所周知，家庭，学校，社会是青少年接受教育的三大课堂。而三者之中，家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用。父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失败的教育，也往往与家庭教育有关。特殊学生身上所表现出来的种种不良行为，往往与他们的父母教育失误有关。
       1、学校要切实加强对特殊家庭学生的教育和引导。
       从学校对学生进行教育的特殊地位和功能来看，我们不仅对这些特殊家庭的学生和一般家庭学生一样按教育大纲进行教育，更要从这些学生的家庭特点出发，从行为习惯，学习成绩，心理发育方面加倍关心，对症下药。行为上要严重格训导。学习上要热情帮助。心理上要对症疏导。
       (1) 生活上多给一些关心。
       特殊家庭的学生中，有相当一部分家境比较困难。对于这些同学，学校应主动予以关心，尽力为他们解决一些实际困难，可以为他们免去杂费和集体外出活动的经费，动员班级学生为他们献爱心。节假日组织他们来校座谈，外出参观，生日时给他们送上一点礼物，使他们体验到学校在关心他们，老师在关心他们，从而感受到集体的温暖。实践证明，这些学生中的大多数都会投桃报李，以实际行动来回报学校，老师对他们的关怀。
       (2) 学习上多给他们一些帮助。
为了帮助特殊家庭学生克服自卑感，树立自信心，提高他们的学习成绩是行之有效的措施。要偏爱这些学生，经常询问他们学习中的困难，并利用业余时间为他们补缺补差。当他们稍有进步时，老师应及时给予表扬，让他们尝到成功喜悦，激励他们不断进步。
      (3) 开展心理咨询活动。
学校可成立心理咨询小组，经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找问题的症结，为他们提供正视现实的方法，向他们提出具体的要求。同时要注重对这些孩子的心理健康教育，向他们指出:第一，不要有自卑心理，应相信老师和同学不会歧视你。第二，要学会做人，尊敬长辈，与同学友好相处，关心他人，关心集体。第三，要培养自己在逆境中成长的勇气。家庭的不幸虽给自己带来不利的一面，但也可以增强自己的耐挫能力，自理，自立能力。
        2、学校要积极指导特殊家庭的家长进行正确的家庭教育。
       (1)让家长明确教育孩子的目的。
       通过家长会，个别家访，让家长明确孩子不仅是自己的后代，更是我们国家，社会的未来，要树立为国教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性，作为家长更要从各方面进行教育和呵护。但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长，而从孩子成长的各方面来关心，教育，引导孩子的这才是一个好家长。只有让家长在思想上明确教育孩子的重要性。才可能让家长使用正确的方法去教育孩子。
       (2)让家长掌握教育孩子的方法。
       学校开设家长教育讲座，请教育专家介绍家庭教育方法，请优秀家长介绍教育子女的经验，学校设立家庭教育咨询站，随时随地接受在家庭教育中有困惑的家长的咨询，进行科学教育子女的方法指导。学校召开不同类型家庭学生家长会，与家长共同探讨正确教育孩子的方法，及时反馈这些孩子在家，校的表现，家校同步共商教育对策，使家长成为孩子成长中的第一任老师能用正确的方法去教育自己的孩子，避免家庭教育走上歧途。
       总而言之，对待这群特殊的群体，我们应采用一些特别的方法，要各方面全方位的积极配合，对这些孩子的教育要格外细心，特别关心，充满爱心，非常耐心!特殊家庭学生是一个不可忽视的特殊群体，需要学校，家庭，社会的特殊关注，教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，必须促使家庭和社会同心协力，才能使教育更有效。